やわらかな、鍛錬主義の学校
自由と責任
個性と共同性
集団の中の自立
教科外教育
自らの世界を広げる (他者との出会い)
- 全員が八ヶ岳の山頂を目指す（自分と向き合う）
- 国内異文化の地での民泊 (内なる多様性)
- オーストラリア・タイ等の短期留学(自分の世界を広げる)※有志
自治的活動 (主体性・共同的な取り組み・社会性)
- 新入生向けオリエンテーション
- 縦割り交流会
- 地域清掃等の活動
- 運動会
クラブ活動 (多種多様な目的と活動)
- 生徒にとっての大切な居場所
- あこがれの存在としての先輩との出会い
教科教育
客観的事実に基づいた科学的手法の授業
- 思考のための基本となる基礎学力の保障
- 生徒の学びのプロセスを考えた体系的カリキュラム
- 各自が仮説 (自分の考え)を持つことの重要性追求
- 自分と異なる意見を聞くことの重要性 (多様性の尊重)
- 対話を通して自分の思考を深めていく共同的な学び
- 単なる知識ではなく、それを使い・応用できる理解
- 一つの学びから、さらに大きな疑問を発見する授業
芸術・実技教科
- 柔軟な発想力を育み、個性を生かす芸術教科（美術・木工・工芸）
- 自分の体を知り考える、お互いの身体を変える体育・音楽の授業
- 互いに鑑賞しコメントし合う発表会・作品展示・合唱コンクール
国際理解教育 (他者理解・コミュニケーション)
- 「気づき」から始まり「わかる・できる・使える」と進む英語の授業
- 外国人教師との出会い
- タイ等の短期留学生との交流
課題の発見、解決に向けて
主体的・協同的な学びこれからの新しい時代を
生き抜いていく力
主体的・協同的な学びこれからの新しい時代を
生き抜いていく力
総合学習
探究IA(図書館と情報)
- 情報・コンピューターに支配されるのではなく、 それを利用し、発信・表現できる力を鍛える
探究IB(哲学対話)
- 一つの正解のない疑問について対話をしながら考え、共同でそれぞれの思考を深める鍛錬
探究Ⅱ 探究実践
- 身近なテーマをグループで探究するプロジェクト型の授業。具体的な研究手順を学習しながら課題解決する力を育てる。そのうえでプレゼンテーション、相互評価を行う。
探究Ⅲ 卒業研究
- 自ら研究テーマを決定し、フィールドワークや文献調査を通して探究していく過程を論文としてまとめる。発表会では研究論文を元にプレゼンテーションを行う。
特別授業「この人に会いたい」（詳しくはこちら）
これまでの特別授業「授業レポート」は、中学校「NEWS&TOPICS」の中の一つのカテゴリー「この人に会いたい」を選択していただくと、すべてお読みいただくことができます。ご感想、ご意見等いただければうれしく思います。
- 『ナガサキを語り継ぐ～5人の被爆者との出逢いから～』ノンフィクション作家・スーザン・サザード氏
- 『写真で伝える仕事～カンボジア、東北の被災地から～』フォトジャーナリスト・安田菜津紀氏
- 『浅川巧の生き方～「共に生きる感覚」とはなにか～』学芸員・畑口勇人氏
- 『２１世紀を生きる君たちへの期待』元医師、現松本市長・菅谷昭氏
- 『世界で今、起きておること』ダグラス・スミス氏
- 『落語の授業』落語家・柳亭小痴楽氏（卒業生）
- 『夢を叶える』宝塚・沙央くらま氏（卒業生）
- 『私のイルカ研究』京都大学大学院生（卒業生）
- 『「罰」から考える私たちの社会』東北大学研究員・繁田真爾氏
- 『明星学園に魅せられて～明星学園１００年の歴史 ルーツを知る』元明星学園中高等学校校長・渡辺京氏
- 『私にしかできないこと』モデル・岡本多緒氏
- 『「被爆者の声を聴く」広島被爆者・小谷孝子さん他
卒業研究保護者ボランティア
大学・研究所等専門分野で研究をされている保護者の皆さんの協力 （してみる相談会・中間報告会・個別の相談・研究機関の紹介等）
大学等の研究機関への訪問
東京外語大・筑波大・上智大・国立極地研・国立国語研究所・理化学研究所・東京地方裁判所・了善寺（真宗大谷派）他
